Voor krachtige basisvaardigheden

Op PentAgora begint leren bij de nieuwsgierigheid van de leerling. Basisvaardigheden zoals taal, rekenen en burgerschap komen vanzelf tot leven in projecten die zij zelf bedenken en uitvoeren. Door deze keuzevrijheid ervaren leerlingen echte motivatie en ontdekken ze wat hun inzet kan betekenen voor anderen. Zo wordt leren geen verplichting, maar iets dat echt waarde heeft.

Bij Melanchthon Business School is burgerschap geen los vak, maar een rode draad door ons hele onderwijs. We geloven dat leerlingen pas echt leren wat burgerschap betekent als het verweven is in alle vakken en activiteiten. Daarom hebben we gekozen voor een aanpak die vakoverstijgend, zichtbaar en betekenisvol is. Samen bouwen we aan een school waar burgerschap een kernwaarde is.

Een leeshoek. Geen digitale tool, geen training, geen studiedag. Maar een rustige plek in de docentenkamer, gevuld met vakliteratuur over basisvaardigheden, onderwijsontwikkeling en leerlingbegeleiding. Op Focus Beroepsacademie blijkt dat precies te zijn wat nodig was. Op Focus Beroepsacademie blijkt dat precies te zijn wat nodig was.

Op Focus Beroepsacademie liepen veel brugklasleerlingen vast bij rekenopgaven. Hun reactie: “Dit is te moeilijk.” Een vakoverstijgend team ontwikkelde daarom de Rekenkaart: een praktische geheugensteun die basisregels inzichtelijk maakt en rekenpaniek tegengaat. In dit artikel lees je hoe de kaart werkt, wat docenten merken en wat leerlingen ervan vinden.

Een bakfiets. Koffie, thee, koekjes. En een groep leerlingen die iets wil betekenen voor een ander. Dat is in het kort het Focusbakkie. Een rijdend burgerschapsproject van Focus Beroepsacademie. Maar in de praktijk bleek het veel meer dan dat.

Hoe collega's Melisa Sikar en Stan Ringlever van Focus met leerlingen en collega’s in gesprek gingen over het Israël-Palestina conflict

Leerlingen werden gefilmd tijdens het uitvoeren van een oefening – denk aan turnen of sprinten – en kregen daarna de opdracht om zichzelf te beoordelen aan de hand van duidelijke criteria

Nicole van den Burg, docent Nederlands op Portus Focusberoepsacademie, laat zien hoe kunstmatige intelligentie (AI) meer is dan een slimme tool. In haar lessen is AI een ingang tot eigentijds leren, taalvaardigheid, kritisch denken en creativiteit.

AI in de klas: hoe ga je ermee om?
Steeds meer leerlingen gebruiken AI om schrijfopdrachten te maken. Dat lijkt handig, maar ze missen zo cruciale leermomenten zoals structureren en reflecteren. In dit artikel deel ik signalen van AI-gebruik en praktische strategieën om het leerproces zichtbaar te houden en leerlingen te begeleiden naar verantwoord gebruik.

Een tijdlijn uit de praktijk van Jojanneke Mansveld (docent Wiskunde, Portus Groene Hart)

Op Portus Groene Hart ontwikkelden we een doorlopende leerlijn en centrale databank voor het mentoraat. Met ruimte voor maatwerk, gedeeld eigenaarschap en aandacht voor burgerschap als rode draad.

Tijdens de organisatiedagen op Portus Groene Hart onderzochten we met het team hoe taal, rekenen, burgerschap en digitale geletterdheid concreet terugkomen in ons onderwijs. Met behulp van het BUG-model en de kaartenset uit de Toolkit Basisvaardigheden.

Willemdirk (Portus Juliana) deelt zijn ervaring met BeatsNbits. Een digitale muziekmethode die muziekonderwijs combineert met burgerschap en digitale geletterdheid.

AI kan je werkdruk verlagen en ruimte geven voor creativiteit, maar het vraagt om durf en nieuwsgierigheid. In dit artikel lees je hoe ik stap voor stap AI heb geïntegreerd in mijn dagelijkse taken, welke tools ik gebruik en hoe dit mijn werk leuker en efficiënter maakt. Ontdek praktische tips om zelf te beginnen en AI slim in te zetten in jouw onderwijspraktijk.